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No vídeo de hoje, o prof. Robson Furlan ensina uma brincadeira simples e divertida chamada “Pensar e saltar”, que contribuirá para o fortalecimento ósseo, a habilidade de aterrissar, a memória sequencial e o tempo de reação de seu filho.
Neste vídeo você vai aprender uma brincadeira simples e divertida, que vai contribuir para o desenvolvimento ósseo, vai melhorar a habilidade de aterrissar, vai melhorar a memória seqüencial e também o tempo de reação de escolha de seu filho.
“Rosa… verde… amarelo…”
Muitas vezes, quando a gente está caminhando pela rua, vai descer o meio-fio, o canteiro de uma calçada, ou então está descendo uma escada, você e seu filho, constantemente, acionam, utilizam essa habilidade de aterrissar; e muitas vezes de maneira inconsciente. Treinar essa habilidade – aterrissagem com os pés – é importante por quê? Porque em situações como essas seu filho pode ter mais controle, evitando assim quedas e possíveis acidentes. Por isso, essa atividade vai ajudar seu filho a melhorar a aterrissagem com os pés.
Você viu no vídeo que utilizei 3 formas geométricas de cores diferentes: um quadrado, um círculo e um triângulo. Se você quiser fazer como eu, pode recortar, para obter essas formas geométricas, cartolinas de cores diferentes; ou então as desenhe no solo, ou até mesmo desenhe, pinte, recorte essas formas geométricas utilizando folhas sulfite.
Aí seu filho deverá se posicionar em um plano elevado, que pode ser um degrau de uma escada, um banquinho ou qualquer outro degrau que você tiver disponível na sua casa.
Posicione essas formas geométricas próximo ao degrau e emita o comando referente à cor de cada forma geométrica. Quando você emitir o comando de uma cor, seu filho deverá saltar, aterrissando com os dois pés sobre a forma geométrica daquela cor.
“Rosa… verde… amarelo…”
Para deixar a atividade mais desafiadora, eu preparei duas variações:
Na primeira variação, você emite o comando da cor e, antes de saltar, seu filho precisa falar o nome da forma geométrica. Ele fala o nome da forma geométrica e salta imediatamente após a fala.
“Verde…”, “Triângulo…”, “Muito bem! Amarelo…”, “Círculo…”, “Muito bem! Rosa…”, “Quadrado…”
Ou então, em vez de dizer o nome da cor, você pode dizer o nome da forma geométrica, e o seu filho, antes de saltar, deverá dizer o nome da cor.
“Círculo…”, “Amarelo…”, “Triângulo…”, “Verde…”, “Quadrado…”, “Rosa…”
Na segunda variação, você terá de emitir dois comandos por vez. Se você disser os nomes das cores, seu filho terá de dizer o nome das formas geométricas, e vice-versa. Ele vai saltar do plano elevado para a primeira forma geométrica e, da primeira forma geométrica, ele vai saltar já para a segunda forma geométrica, sem voltar para o plano elevado para saltar novamente.
“Rosa, amarelo…”, “Quadrado, círculo…”
Depois que seu filho já realizou algumas vezes essa atividade, depois que ele já se familiarizou com ela, você pode solicitar que ele salte e aproxime os joelhos do tronco, do peito. Isso vai proporcionar um pouquinho mais de impacto na aterrissagem e vai contribuir tanto para a melhora da consciência corporal como para o desenvolvimento ósseo do seu filho.
Espero que você tenha gostado dessa dica!
Um abraço e fique com Deus.
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Bom dia a equipe!
Fiz essa brincadeira com meu filho de 4 anos e ele gostou muito.
Sou seguidora do blog e estou na fila de espera para a próxima turma de pré alfabetização. Enquanto isso faço diariamente atividades sugeridas pelo blog.
Essa brincadeira me trouxe uma dúvida, torço para que possam me ajudar:
Nós moramos fora do Brasil por 5 anos e os nossos 2 filhos nasceram lá.
Por isso o mais velho (com quem fiz a brincadeira) fala inglês e português.
Desde que voltamos ao Brasil o inscrevemos em uma escola americana, pensando em alfabetizá-lo em inglês (e português por mim) uma vez que daqui a 2 ou 3 anos temos a possibilidade de sermos novamente transferidos para fora do país.
Acontece que recentemente, conversando com a coordenação da escola fui alertada de que a criança só pode ser alfabetizada em 1 idioma (pode aprender diversos idiomas, mas somente ser alfabetizada em 1). Essa informação me trouxe a dúvida: em qual idioma devo alfabetiza-lo?
Estava decidida pelo português, uma vez que é a língua que ele domina melhor em relação a fala, porém a brincadeira de ontem me deixou em dúvida.:
Quando eu dava o comando (sempre em português) e dizia a forma ele respondia a cor em inglês. Quando eu dizia a cor ele respondia a forma em inglês. Quando eu dizia, ok vamos agora só falar em
Português, seu tempo de reação para responder em português e pular aumentava consideravelmente. (Filmei, se puder gostaria de enviado vídeo)
Pensei: será que a língua em que ele raciocina melhor é o inglês porque desde 1 ano e 1/2 está em escolinhas aprendendo tudo em inglês?
Qual seria a orientação do professor?
Poderia alfabetiza-lo em português?
Meu maior receio é que, sendo transferidos em 3 anos, ele terá então 6 e poderá estar atrasado ou ter dificuldades em inglês na escola de lá, caso não esteja aprendendo o inglês aqui.
Espero que não esteja confuso e que possam me ajudar.
Desculpe o texto longo.
Obrigada
Miryam
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Olá, Miryam! Aqui é a Pâmela, tudo bem?
O convívio com mais de uma língua em tenra idade é extremamente benéfico, desde que trabalhado pelo método natural de ensino. Resumidamente, o método natural é o método pelo qual ensinamos o primeiro idioma ao nosso filho. Sem traduções. É importante ter uma experiência auditiva com a língua, uma aculturação. Aprender a ouvir e falar antes de ler.
Quanto antes esta aculturação acontecer, melhor será para a criança. Por isso o ensino pelo método natural pode se iniciar desde o nascimento, ou mesmo na barriga da mãe.
Agora, uma coisa é o aprendizado de uma nova língua, e outra, completamente diferente, é a alfabetização. A criança só pode ser alfabetizada em uma língua em que ela domine a escuta, compreensão e a fala.
Se a criança domina essas 3 habilidades tanto em inglês quanto em português, ela pode ser alfabetizada nas duas ao mesmo tempo, sem problema algum, temos muitos alunos que moram fora nessa mesma situação.
O que pode acontecer é ela confundir os fonemas ou ter uma demora maior na resposta, algo que é facilmente corrigido ao longo do processo de alfabetização.
Abraços.
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Muuuuuuuuito obrigada! Me tirou um peso das costas, pois tenho certeza de que esse método do professor Carlos Nadalin é maravilhoso e estou super animada pra começar. Não vejo a hora 🙂
Abraços e fiquem com Deus!
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Por nada! 🙂
Esperamos por você em uma de nossas futuras turmas.
Fique com Deus também.